智慧校园的技术发展进程是怎样的？

  智慧教育的核心技术是智慧计算， 被认为是计算技术史上的第四次浪潮（前三次为主机计算、个人计算、网络计算），可以概括为五大特征：境觉、分析、抉择、行动、溯因。其中境觉包括环境感知、情境感知、社会感知，对于智慧系统来说是最基本的、必需的功能。 教育界人所熟知的多元智能，其英文名称是Multiple Intelligences，但近年出现了用Smart代替Intelligence的趋向，比如语言智能叫做word smart，数理逻辑智能叫做number smart， 身体运动智能叫做body smart。 我倡导的智慧教育把wisdom、intelligent、smart整合在一起，代表道、法、术三者在教育教学中融合。

  有个美国网站上提出这样一个问题：如果我们现在需要智慧学习，难道我们有过愚笨学习吗？仔细一想，还真的发现很多愚笨教育现象，例如：凡是造成学生高负担、低成效的教育是愚笨的教育；凡是以书本为上、忽视实践能力发展的教育是愚笨的教育；凡是抹杀个人特性、拒绝因材施教的教育是愚笨教育。如此等等，不胜枚举。我们教育的本意是让人脱离愚昧，但为什么愚昧性却与许多教育过程形影相随，挥之不去，这是值得我们反思的问题。

  如何从数字校园变成智慧校园的？这两者之间有什么差别？目前，我们提炼出智慧校园环境的十大特征：

  1、位置感知：感知学习者的物理位置；

  2、情境感知：探测学习者在不同场景以及他与谁在什么时间、地点做什么；

  3、社会感知：感知个人与他人之间的社会关系；

  4、互操作性：不同学习资源、服务和平台之间的互联互通；

  5、无缝连接：在任何设备以任何连接时，提供持续的服务会话；

  6、适应性：根据个人学习偏好和需求推送最合适的学习资源；

  7、泛在性：随时随处通过与环境互动获得感兴趣的学习资源；

  8、全程记录：记录学习历史数据，便于数据挖掘和深入分析，作出科学合理的评价、建议以及推送相应的服务；

  9、自然交互：利用多种感官及肢体语言开展人机互动，如语音、姿势、表情识别；

  10、深度参与：沉浸于技术丰富环境中开展多向互动，获得平常难以企及的体验。

  以统一平台为基础，以智慧课堂为核心，以智慧管理为支撑，以教师发展为引擎，以校园安全为保障，以和谐家校为纽带，以优势发展为导向”,最终建成促进学生、教师、学校优势均衡发展的智慧校园生态体系，提供端到端的在线教育解决方案，覆盖在线教育全场景应用，方案核心为多终端支持和教育云平台。科迅软件一直在努力以专业的配套服务、领先的技术实力、完善的产品布局和丰富的实践经验，推动实体商业和互联网商业的深度融合，以科技 引领、服务生活，推动互联网核心业务发展，成为“互联网+”时代商业发展的重要力量。