针对性的“教”、科学化的“管”和个性化的“学“

    在信息化时代，传统的教育方式以及越来越不受学校的重视，但是继承传统，推成出新的智慧校园信息系统不是刚好。最近，看到一则新闻，一家企业将核心技术真正融入信息化教学产品，在师生知情的前提下，通过常态化使用收集真实数据，并对这 些数据进行分析，挖掘它的价值，服务于针对性的“教”、科学化的“管”和个性化的“学”。

    大致是这样的，在深圳市龙华区中心小学的课堂上，二年级三班班主任兼语文教师卢文丽在大屏幕上打开教育信息化综合应用云服务平台。这是一堂题为《传统节日》的语文课，大屏幕呈现的课文中，春节、元宵、端午等传统节日被编入易于记诵的民谣，龙舟、窗花等民俗标志以卡通画形式呈现。点开课文旁的超链接，更多与节日有关的中国古代诗词图文资料呈现出来。“课程和素材资源很丰富，低年级的语文信息化教学内容有趣、活泼。”卢文丽说，“过去讲到重点难点要  ‘敲黑板’提醒学生认真听讲，现在课件本身具有吸引力，好的课件一经亮相，所有眼神‘刷的一下’集中了，走神儿、小动作等现象也少了”。

    针对性的“教”、科学化的“管”和个性化的“学“提倡针对不同年级制定不同教学软件，将智慧校园信息系统的作用发挥到人性化教育中。现在社会主张张扬个性，强调个性化教育。其实说白了就是解放天性，允许学生自由发展。这种自由不是散漫的无组织无纪律，而是发觉学生天性中真正擅长和感兴趣的特质，加以引导，使之超正确的方向努力和发展。